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(有机液体恒流泵)用粉笔进行层析分离实验

时间:2021-06-24 12:45 点击:
一、本节内容包括:1、粉笔层析的实验原理;2、粉笔层析的操作过程;3、粉笔层析的注意事项;4、粉笔层析和纸层析的比较。 
二、本节内容在模块中的地位和作用:本实验位于实验化学专题一物质的分离和提纯课题2的拓展课题位置。本节内容在纸层析法分离铁离子和铜离子相关内容后,是对层析方法分离物质的拓展,让我们对层析有进一步的了解,除纸层析分配分离外,还有粉笔层析的吸附分离。同时向我们展示化学与生活的息息相关性,生活中的用品可作为化学实验用品进行分离实验。  
学习者分析 
一、学习者已有的知识水平和能力基础:1、对纸层析分离的原理,步骤等都已掌握,且有较好的知识应用和拓展能力。2、具有较好的理解、分析能力,能举一反三 
二、学习者可能遇到的困难和问题: 易与纸层析法的原理混为一谈,认为两者原理是一样的,其实不然,纸层析是分配分离,而粉笔层析是吸附分离;固定相和流动相不易确定。 教学重点:纸层析法与粉笔层析法的比较。 教学难点:纸层析法与粉笔层析法的比较。 
教学目标: 
知识与技能:1、掌握粉笔层析的实验原理及操作过程2、比较区分粉笔层析和纸层析的不同点及相同点。 
过程与方法:1、通过实验探究,激发学生的实验探究的兴趣。2、通过对层析技术的进一步拓展,锻炼学生的分析理解、举一反三的能力。 情感态度与价值观:通过日常经常接触的粉笔进行层析实验,让学生了解实验不一定只有在实验室才能进行,实验药品日常生活中也随处可见,提高学生的实验积极性。 
教学准备 
实验试剂:红墨水、蓝墨水、蒸馏水 实验仪器:粉笔、烧杯、大头针、铅笔 
教学过程: 
一、层析比较,深入理解 
之前我们已经学习了纸层析实验,因滤纸纤维上的羟基具有亲水性,它所吸附的水作为固定相,把不与水混溶的有机溶剂作为流动相。因各组分在两相间的分配溶解能力不同,各组分会在两相之间产生不同的分配现象。因此各组分在流动相中的流动速率不同,**后会分离在滤纸的不同位置上。 
今天,我们用我们所熟悉的粉笔来进行层析分离,其原理和纸层析相似,只是粉笔是因其具有空隙,对物质具有吸附能力,但对各组分的吸附能力不同,**后会达到分离效果。粉笔层析实验中,粉笔作为固定相,水作为流动相。在这里大家可能有疑问了,什么是流动相,什么又是固定相,我们该如何判断呢?这个问题提问得很好,在层析实验中,我们一般将起着吸附能力的物质作为固定相,流动相流动相,顾名思义,就是流动的,可以带动分离物质移动的。因此我们就可以判断了,粉笔层析中,粉笔起着吸附作用,吸附红蓝墨水,浸没在水中后,水作为流动相推动红蓝墨水的移动,但因为蓝墨水的吸附能力较强,所以移动速度较慢。同理,在纸层析中,滤纸上的羟基吸水作为固定相,各组分中,部分易溶于水中,部分易溶于有机溶剂,因此亲脂的组分随流动相移动较快,亲水组分则移动较慢。 
二、实验操作,互动环节 
1、我们拿铅笔在粉笔的大头的端,距1.5cm处,画一“×”。2、取毛细管蘸取红蓝墨水体积比为2:1的混合溶液,在粉笔的“×”点液,注意圆点稍大,为使实验现象明显。3、将粉笔有“×”处的一端浸在盛有清水的烧杯中,注意不要使清水浸没“×”4、静置,观察实验现象。 
大家注意,在实验过程中思考一下几个问题:1、为什么粉笔的大头端画“×”。2、蘸取墨水时,如果没有毛细管,我们可以采用其他代替物吗?3、红蓝墨水为什么以2:1的体积比混合4、其**后结果是分离出红色与蓝色点,且红色点在上,简述其原理。 
生:1、大头端易站稳,不易倾倒,使水流动得较均匀。2、我们可以用大头针等其他物品代替。3、红蓝墨水以2:1的体积比混合,这一比例能使图谱更加清晰,**为合适。4、红墨水在粉笔上的吸附能力不如蓝墨水,因此它随流动相的移动速度较快,而蓝墨水移动较慢,从而达到分离效果,**终红点在上,蓝点在下。 
三、实验总结,注意提点 
注意事项:1、粉笔需干燥,洁净多空,以保证具有较强的吸附能力。 2、红蓝墨水以体积比为2:1的混合,分离效果较好。 
3、试样点直径不可过大不然会导致色谱图不清晰,但也要保证同学们的视觉效果。 
形成性练习 
 
 

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